El módulo de Energías Renovables 1 acompaña al técnico contratado al Área de Servicios Operativos situado en Camino de San Rafael para proceder a realizar el mantenimiento preventivo de la instalación de 5 kW allí presente.
lunes, 17 de mayo de 2010
viernes, 30 de abril de 2010
MANTENIMIENTO FOTOVOLTAICA PARQUE BOMBEROS ZONA 2
El módulo de Energías Renovables 2 visita el Parque de Bomberos de Los Guindos con el técnico de la empresa subcontratada por la Agencia Municipal de la Energía para proceder a realizar el mantenimiento preventivo de la instalación de 5 kW allí presente. En la visita de mantenimiento de realiza el procedimiento según check-list y en la comprobación del diferencial se observa un error de instalación de los mismo, algo que se reflejó en el informe.
jueves, 29 de abril de 2010
VISITA AL CENTRO DE ESTUDIOS SAN JOSÉ
Aprovechando la visita al Centro de Prevención de Riesgos Laborales de la Junta de Andalucía, el módulo de Instalación de Sistemas Fotovoltaicos y Eólicos vuelve a visitar el Centro de Estudios San José con el objeto de observar sus instalaciones de energía solar térmica y fotovoltaica, así como los módulos demostrativos de las especialidades allí existentes (electricidad, frío y calor, electrónica…).
CHARLA DEL CADE
Como parte del módulo de formación complementaria de fomento de la actividad emprendedora, el Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) realiza una visita a nuestras instalaciones e imparte una charla informativa a los alumnos/trabajadores cuyo objetivo es promover el desarrollo de la cultura emprendedora.
En ella, un técnico ofrece, entre otros, servicios de información, formación, asesoramiento técnico especializado, búsqueda de vías de financiación y alojamiento empresarial para proyectos innovadores y/o generadores de empleo.
miércoles, 28 de abril de 2010
VISITA AL CENTRO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Con motivo del Día Mundial De la Seguridad y Salud en el Trabajo, el Centro de Prevención de Riesgos Laborales de la Delegación de Empleo celebra las III Jornadas para la Promoción de la Seguridad y Salud en la Formación Profesional , un ciclo de tres sesiones para conmemorar el Día Mundial de la Seguridad y Salud Laboral, donde van a participar 400 alumnos y profesores de Formación Profesional (FP) y de programas de Escuelas Taller. La Escuela Taller de Energías Renovables es invitada a visitar la sede provincial situada en la Avenida Juan
Con esta premisa, el alumnado de Escuelas Taller que está a punto de formar parte del mercado de trabajo, conoce, por parte del personal técnico del Centro de Prevención de Riesgos Laborales, los principios de 
La noticia aparece en el boletín de noticias periódico de la Junta de Andalucía.
viernes, 23 de abril de 2010
MÓDULO DE ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
Desde el 5 al 23 de Abril se imparte alfabetización informática a los tres módulos de la Escuela Taller. El objetivo del mismo es que los alumnos sean capaces de utilizar las funciones básicas de un ordenador, diferenciando los elementos físicos y lógicos del mismo para emprender tareas sencillas de procesamiento y obtención de la información y discernir el tipo o los tipos de aplicación a utilizar en función de la tarea a desarrollar. Otro de los objetivos es también aprender a diferenciar todos y cada uno de los protocolos, servicios y aplicaciones de Internet, utilizando las funciones principales de cada uno de los servicios.
Como resultado del mismo, se les otorga un certificado acreditativo de 30 horas con el temario impartido, que es el siguiente:
A) Formación Teórica:
Descripción de un ordenador personal.Trabajando con ficherosVisualización de los ficheros y directorios, utilizando el explorador/administrador de ficheros.
Unidades de almacenamiento. Copiar, mover, borrar ficheros.
Iniciación a programas y aplicaciones de ofimática.
¿Qué es internet?. ¿Cómo funciona Internet?
Word Wide Web (http:/Iwww.).
Correo electrónico (e-mail).
Foros de debate.
Transferencia de ficheros (ftp).
Chat (irc).
Internet en el mundo empresarial.
Intranet, extrañe, trabajo en grupo, tele trabajo
B) Formación Práctica:
Reconocer y ejecutar las funciones y comandos principales del sistema operativo.
Funciones principales del explorador de archivos: copiar, mover, borrar ficheros.
Formateo de discos flexibles.
Utilizar las funciones principales de un editor de texto.
Utilizar las funciones principales de un editor de imagen.
Obtener documentos con texto e imagen.
Seleccionar y configurar periféricos más usuales.
Imprimir documentos.
Configurar Windows 95/Windows 98 para acceder a Internet.
Configurar el navegador.
Acceder a los distintos sitios desde el navegador.
Descarga de recursos(download).
Impresión de páginas con o sin marcos.
Configurar el programa de correo electrónico.
Envío y recepción de ficheros.
Impresión de mensajes.
Listas de noticias.
Acceso a un servidor de charlas interactivas
Configurar el cliente irc.
Búsqueda de canales temáticos.
Configuración de un programa de ftp.
C) Contenidos relacionados con la profesionalidad:
Iniciativa y actitud activa en la optimización de los datos e informaciones obtenidas en la red.
Destreza operativa de teclados y manejo eficiente de datos informáticos.
jueves, 22 de abril de 2010
MANTENIMIENTO FOTOVOLTAICA HOSPITAL NOBLE
El módulo de Instalación de Sistemas Fotovoltaicos y Eólicos visita el Hospital Noble con el técnico de la empresa subcontratada por la Agencia Municipal de la Energía para proceder a realizar el mantenimiento preventivo de la instalación de 2 kW allí presente.
MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS
En total son 14 instalaciones que se detallan a continuación:
Parque Central de Bomberos.
Parque de Bomberos Zona 2.
Área de Servicios Operativos.
Junta de Distrito de Campanillas.
Junta de Distrito del Puerto de
C.E.I.P. Revello de Toro (Torre Atalaya).
C.E.I.P. Santa Rosa de Lima.
C.E.I.P. Julio Caro Baroja.
C.E.I.P. Cayetano Bolívar.
C.E.I.P. Colmenarejo.
Observatorio de Medio Ambiente Urbano (OMAU).
C.E.I.P. Vicente Aleixandre.
Hospital Noble.
Escuela de Seguridad Pública del Ayuntamiento de Málaga (ESPAM).
En ellas se realizan las siguientes funciones:
Comprobación de inexistencia de anomalías en los módulos, estructuras y cableados.
Limpieza de vidrios.
Correcto apriete de tornillería y conexiones.
Comprobación de inexistencia.
Comprobación de correctos parámetros de instalación.
Comprobación del correcto funcionamiento de protecciones de los cuadros de corriente continua y alterna.
lunes, 19 de abril de 2010
PÉRGOLAS PASEO MARÍTIMO ANTONIO BANDERAS
Entre los trabajos que realizan son:
Conexiones a las Cajas generales de Protección sin tensión.
Instalación de cableados de corriente continua y alterna.
Apoyo al desmontaje de las placas.
Conexionado entre placas.
Planos de las estructuras.
jueves, 4 de febrero de 2010
VISITA A LA NUEVA SEDE DE LA GERENCIA DE URBANISMO DEL AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA
Se realiza una visita a la nueva sede de la Gerencia de Urbanismo de Málaga con el objeto de visitar la cubierta en la cual la Agencia Municipal de la Energía del Ayuntamiento de Málaga va a realizar una instalación fotovoltaica de 40 kW en la que van a colaborar los alumnos/trabajadores de los tres módulos de la Escuela Taller.
El objeto de la visita es la toma de datos para que los alumnos/trabajadores puedan realizar un anteproyecto previo, y así, poder contrastar sus conocimientos y decisiones adoptadas con la instalación real que luego se va a realizar.
miércoles, 3 de febrero de 2010
EXPOSICIÓN DE ALUMNOS SOBRE TEMAS SOCIALES
Algunos alumnos, como experiencia de integración social, realizan una exposición sobre el consumo de alcohol y cannabis a sus compañeros de módulos. En ellas exponen las consecuencias del consumo de las mencionadas sustancias y se someten a las preguntas de los presentes.
miércoles, 27 de enero de 2010
VISITA AL HOTEL MONTE MALAGA
Se realiza visita formativa al Hotel Monte Málaga, diseñado según criterios bioclimáticos de soleamiento, aislamiento y ventilación (ahorro energético), junto a técnicas limpias de producción de energía (paneles fotovoltaicos y térmicos).
El jefe de mantenimiento muestra las instalaciones del hotel a los tres módulos de la escuela, explicando su funcionamiento y atendiendo a las dudas de los alumnos/trabajadores y monitores.
En la fachada, paneles solares fotovoltaicos (55 kW) transforman los rayos solares en electricidad. Además, al considerarlos no solo como componentes de una instalación sino como verdaderos elementos arquitectónicos integrados, son capaces de generar otro recurso tan importante en esta zona como el anterior: la sombra. Permite, además, al utilizar los paneles solares a modo de visera, una visión más cómoda del paisaje, sin deslumbramientos.
La aplicación de las tecnologías actuales para el ahorro y generación de energías limpias se combina, a veces de forma íntima como en la fachada, con estrategias tan tradicionalmente mediterráneas como la sombra y la ventilación natural. En este sentido, el patio central es un auténtico pulmón por el que el hotel respira y se climatiza permitiendo la iluminación y ventilación natural de pasillos y salones de congresos. La iluminación inteligente permite la regulación de las luces en el hotel en función de la luz exterior. Este sistema domótico permite el ahorro de energía sacando el máximo partido a la abundante y confortable iluminación natural. Contrariamente a lo que se suele decir, la tecnología es lo que nos permite aprovechar mejor los métodos naturales, tradicionales o bioclimáticos.
En cuanto a la instalación térmica, los alumnos tienen la oportunidad de constatar la realidad de poder suministrar con una instalación solar térmica hasta el 90% de las necesidades de agua caliente sanitaria en invierno y el 100 % en verano.
jueves, 26 de noviembre de 2009
VISITA AL OCEANOGRAPHIC Y PARQUE DE LAS CIENCIAS (VALENCIA)
La Ciudad de las Artes y las Ciencias es un conjunto único dedicado a la divulgación científica y cultural, que está integrado por cinco grandes elementos: el Hemisfèric (cine IMAX y proyecciones digitales), el Umbracle (mirador ajardinado y aparcamiento), el Museo de las Ciencias Príncipe Felipe (innovador centro de ciencia interactiva), el Oceanográfico (el mayor acuario de Europa con más de 500 especies marinas) y el Palau de les Arts Reina Sofía (dedicado la programación operística). En construcción, el Ágora, que dotará al complejo de un espacio multifuncional.
El Oceanográfico de la Ciudad de las Artes y las Ciencias es el mayor acuario de Europa, y en él se representan los principales ecosistemas marinos del planeta. Cada edificio se identifica con los siguientes ambientes acuáticos: Mediterráneo, Humedales, Mares Templados y Tropicales, Océanos, Antártico, Ártico, Islas y Mar Rojo, además del Delfinario, con 24 millones de litros de agua y una profundidad de 10,5 metros. El Restaurante Submarino y el Edificio de Acceso que da la bienvenida a los visitantes, destacan por las espectaculares cubiertas diseñadas por Félix Candela.
El Oceanográfico de la Ciudad de las Artes y las Ciencias es el mayor acuario de Europa, y en él se representan los principales ecosistemas marinos del planeta. Cada edificio se identifica con los siguientes ambientes acuáticos: Mediterráneo, Humedales, Mares Templados y Tropicales, Océanos, Antártico, Ártico, Islas y Mar Rojo, además del Delfinario, con 24 millones de litros de agua y una profundidad de 10,5 metros. El Restaurante Submarino y el Edificio de Acceso que da la bienvenida a los visitantes, destacan por las espectaculares cubiertas diseñadas por Félix Candela.
VISITA A FERIA DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA (VALENCIA)
El encuentro, organizado por el Instituto Valenciano de la Edificación (IVE), reúne a todos los agentes implicados en el proceso de la edificación.
En el marco de celebración del certamen Egética-Expoenergética tiene lugar la segunda edición abierta del Foro parala Edificación Sostenible de la Comunitat Valenciana. Un espacio permanente de encuentro, información, debate y consenso en materia de edificación sostenible, impulsado por el Instituto Valenciano de Edificación (IVE) e integrado dentro los programas del Plan de Calidad de la Vivienda y la Edificación de la Generalitat Valenciana.
Durante sus dos jornadas de celebración, todos los agentes implicados en el proceso de planificación, construcción y uso de los edificios se reúnen en las instalaciones del recinto ferial valenciano para reflexionar y abordar con profundidad aspectos concretos de la edificación sostenible. Además se pone en conocimiento del público asistente las labores acometidas por el Foro durante este año, así como las iniciativas y proyectos a emprender en el próximo 2010.
En el marco de celebración del certamen Egética-Expoenergética tiene lugar la segunda edición abierta del Foro para
Durante sus dos jornadas de celebración, todos los agentes implicados en el proceso de planificación, construcción y uso de los edificios se reúnen en las instalaciones del recinto ferial valenciano para reflexionar y abordar con profundidad aspectos concretos de la edificación sostenible. Además se pone en conocimiento del público asistente las labores acometidas por el Foro durante este año, así como las iniciativas y proyectos a emprender en el próximo 2010.
- La celebración de ponencias magistrales a cargo de personalidades reconocidas dentro del campo de la edificación sostenible.
- La organización de tres mesas redondas sobre energía, diseño sostenible e implantación de la edificación, en las que además de los expertos invitados, se abre un turno de comunicaciones, dando paso a un debate abierto entre el público asistente.
- El desarrollo de actividades paralelas tales como exposiciones, concursos dirigidos a las universidades, stands reservados a las entidades miembro del Foro que deseen facilitar información sobre su actividad y productos, etc.
Egética-Expoenergética se convierte de este modo en un evento con gran interés para las empresas líderes del mercado de la construcción sostenible: aislamientos térmicos y acústicos, equipamiento urbano, climatización y ventilación eficiente, fabricantes de materiales para una construcción sostenible, asesoría ambiental, integración de energías renovables, etc.
Egética-Expoenergética se convierte de este modo en un evento con gran interés para las empresas líderes del mercado de la construcción sostenible: aislamientos térmicos y acústicos, equipamiento urbano, climatización y ventilación eficiente, fabricantes de materiales para una construcción sostenible, asesoría ambiental, integración de energías renovables, etc.
La Feria Egética-Expoenergética
la Feria. Posteriormente
miércoles, 25 de noviembre de 2009
PLATAFORMA SOLAR DE ALMERIA
Se llega a
A continuación, en autobús, se nos acompaña en un recorrido a lo largo de toda la PSA , donde el guía nos explica los procesos más importantes que se llevan a cabo actualmente y los más destacados que se han realizado hasta hoy día allí.
La PSA está situada en el Sudeste de España en el Desierto de Tabernas a 37º05’27,8’’ Latitud Norte y 2 21’19’’ Longitud Oeste. Recibe una insolación directa anual por encima de los 1.900 kWh/m2-año y la temperatura media anual está en torno a los 17°C .
la PSA de ofrecer a los investigadores una localización de características climáticas y de insolación similares a las de los países en vías de desarrollo de la franja ecuatorial (donde radica el mayor potencial de energía solar) pero con todas las ventajas propias de las grandes instalaciones científicas de los países europeos más avanzados, la convierten en un lugar privilegiado para la evaluación, la demostración y la transferencia de las tecnologías solares.
En los sistemas de torre, un campo de helióstatos o espejos móviles que se orientan según la posición del sol, reflejan la radiación solar para concentrarla sobre un receptor que se sitúa en la parte superior de una torre. Este calor se transmite a un fluido con el objeto de generar vapor que se expande en una turbina acoplada a un generador para la producción de electricidad.
El funcionamiento de la tecnología de torre se basa en tres elementos característicos: los helióstatos, el receptor y la torre.
El funcionamiento de la tecnología de torre se basa en tres elementos característicos: los helióstatos, el receptor y la torre.
La torre sirve de soporte al receptor, que debe situarse a cierta altura sobre el nivel de los helióstatos con el fin de evitar, o al menos reducir, las sombras y los bloqueos.
- El sistema de colectores cilindro-parabólicos SSPS-DCS de 1,2 MWt, que tiene asociado un sistema de almacenamiento térmico y una planta de desalación de agua.
- El lazo de ensayos DISS de 1,3 MWt, que constituye un excelente sistema experimental para la investigación del flujo bifásico y la generación directa de vapor para producción de electricidad. El lazo está formado por dos filas con un total de 13 colectores, tiene 665 m de longitud y 3838 m2 de superficie de captación solar. La Instalación tiene la instrumentación y equipamiento necesarios para producir 1kg/s de vapor a 100 bar y 400ºC .
- El lazo de ensayos HTF, dotado de un completo circuito de aceite que permite la evaluación de nuevos componentes para colectores cilindroparabólicos.
- Una instalación con 6 sistemas disco-Stirling denominada DISTAL.
Un sistema disco/Stirling consta de un espejo parabólico de gran diámetro con un motor de combustión externa tipo ‘Stirling’ emplazado en su área focal. El espejo parabólico –disco- realiza seguimiento solar continuado, de manera que los rayos solares son reflejados en su plano focal, obteniéndose así un mapa de energía solar concentrada, de forma gaussiana y varias decenas de kW.
El motor Stirling es un motor de combustión externa que emplea el ciclo termodinámico del mismo nombre y que presenta dos ventajas que le hacen muy adecuado para esta aplicación:
- Es de combustión externa, es decir, el aporte energético puede realizarse mediante la luz solar recogida por el disco parabólico y concentrada en su zona focal.
- Es un ciclo de alto rendimiento termodinámico.
El motor Stirling lleva acoplado un alternador, de manera que dentro de un mismo bloque situado en el foco del disco concentrador se realiza la transformación de la energía luminosa en electricidad que se puede inyectar en la red eléctrica ó bien destinarla a consumo directo en alguna aplicación próxima al lugar de emplazamiento.
Los sistemas disco-Stirling tienen su aplicación más obvia en la producción de electricidad para autoconsumo en lugares aislados donde no llegue la red eléctrica, como ejemplos podemos citar: el bombeo de agua en pozos ó el suministro de electricidad a núcleos de viviendas rurales. El rango óptimo de potencias para ser competitivo en el mercado energético estaría en el orden de unas decenas de kilowatios donde aspiraría a competir con sistemas ya comerciales como los fotovoltaicos o los generadores diesel.
- Un horno solar de 60 kWt para procesos de tratamiento térmico de materiales.
Los hornos solares alcanzan los más altos niveles energéticos que se pueden obtener con un sistema solar de concentración, habiéndose conseguido concentraciones por encima de los 10.000 soles.
Su campo de aplicación comprende principalmente los ensayos de materiales, tanto en condiciones ambientales como en atmósferas controladas o vacío, y experimentos de química solar mediante receptores asociados a reactores químicos.
Constan esencialmente de un helióstato plano que realiza seguimiento solar continuo, un espejo parabólico concentrador, un atenuador o persiana y la zona de ensayos situada en el foco del concentrador.
El espejo captador plano –helióstato- refleja los rayos solares paralelos y horizontales sobre el disco parabólico, el cual los vuelve a reflejar concentrándolos en su foco (área de ensayos). La cantidad de luz incidente se regula mediante el atenuador situado entre el concentrador y el helióstato. Bajo el foco se encuentra la mesa de ensayos que tiene movimiento en las tres dimensiones espaciales (Este-Oeste, Norte-Sur, arriba-abajo), y sirve para posicionar las probetas con gran exactitud en el foco.
Los helióstatos están formados por una superficie reflectiva compuesta por múltiples facetas planas –no concentradoras- que reflejan los rayos solares horizontales y paralelos al eje óptico del concentrador y hacen seguimiento continuo del disco solar.
El horno solar de la PSA consta de cuatro helióstatos dispuestos en dos niveles, cada uno de los cuales enfoca a una esquina del concentrador, de manera que se asegura la iluminación completa del concentrador durante el periodo operativo.
Los helióstatos constan de 16 facetas de tipo sandwich de3,35 m2 , lo que da un total de 53,58 m2 . Cada una está compuesta por dos espejos con un 90% de reflectividad y van fijadas a un marco portante por 30 ventosas.
El disco concentrador es el componente principal del horno solar. Concentra la luz incidente proveniente del helióstato, multiplicando la energía radiante en la zona focal. Sus propiedades ópticas afectan especialmente a la distribución de flujo en el foco.
Está compuesto por 89 facetas esféricas con un total de98,5 m2 de superficie y un 92% de reflectividad. Su distancia focal es de 7,45 m . La superficie parabólica se consigue con el uso de facetas de curvatura esférica, distribuidas según cinco radios de curvatura distintos según su distancia al foco.
El atenuador consiste en un conjunto de lamas dispuestas horizontalmente que, mediante un movimiento giratorio sobre su eje, regulan la entrada de luz solar incidente en el concentrador. La energía total en el foco es proporcional a la radiación que pasa a través del atenuador. Está compuesto por 30 lamas dispuestas en dos columnas de 15. En posición cerrado las lamas forman un ángulo de 55º con la horizontal y en abierto 0º.
El motor Stirling lleva acoplado un alternador, de manera que dentro de un mismo bloque situado en el foco del disco concentrador se realiza la transformación de la energía luminosa en electricidad que se puede inyectar en la red eléctrica ó bien destinarla a consumo directo en alguna aplicación próxima al lugar de emplazamiento.
- Un horno solar de 60 kWt para procesos de tratamiento térmico de materiales.
Los hornos solares alcanzan los más altos niveles energéticos que se pueden obtener con un sistema solar de concentración, habiéndose conseguido concentraciones por encima de los 10.000 soles.
Los helióstatos constan de 16 facetas de tipo sandwich de
Está compuesto por 89 facetas esféricas con un total de
El atenuador consiste en un conjunto de lamas dispuestas horizontalmente que, mediante un movimiento giratorio sobre su eje, regulan la entrada de luz solar incidente en el concentrador. La energía total en el foco es proporcional a la radiación que pasa a través del atenuador. Está compuesto por 30 lamas dispuestas en dos columnas de 15. En posición cerrado las lamas forman un ángulo de 55º con la horizontal y en abierto 0º.
VIAJE FORMATIVO: ALMERÍA Y VALENCIA
La Escuela Taller de Energías Renovables se acerca al ecuador del proyecto, donde 29 alumnos y una alumna, comparten espacio formativo y expectativas de logro de una profesión dentro de lo que denominamos, “los nuevos yacimientos de empleo”.
El compartir espacios de convivencia e inquietudes y la faceta actitudinal ha supuesto un reto importante ya que gran número de alumnos y alumnas no han concluido con éxito su proyecto educativo, y muestran carencias en dichas áreas.
El reforzamiento de una red de contactos entre el grupo de iguales lo afrontamos como una oportunidad para fomentar el desarrollo de aspectos de la empleabilidad de cada alumno/a trabajador/a.
Todos los profesionales, director, técnico, profesora y monitores, hemos coincidido en entender el viaje formativo, como una oportunidad de establecer un incentivo que nos permita trabajar facetas actitudinales, tan importante en la etapa de adolescencia con especial interés en el alumnado que tras la fase de evaluación de la empleabilidad han mostrado disrupciones del comportamiento, viéndose la necesidad de reforzar aspectos de su propio comportamiento social en el empleo.
El conocer y compartir el bagaje comportamental en espacios diferentes a lo estrictamente académico adelantamos será fundamental para el fortalecimiento del autoconcepto, la autonomía personal y la empatía entre el conjunto del alumnado, así como, en la calidad de relación establecida entre monitor/a y alumno/a trabajar/a.
Objetivo general:
Aumentar la motivación del alumnado y cohesión grupal en el ecuador del proceso formativo.
Objetivos específicos:
• Fomentar vínculos emocionales positivos entre los alumnos/as.
• Aumentar la red de contactos de cara a la búsqueda de empleo.
• Posibilitar el conocimiento de referentes en otras localidades.
• Profundizar en el conocimiento de diversas materias.
• Propiciar situaciones de crecimiento personal.
• Reforzar el aprendizaje procedimental adquirido a través de la observación de importantes obras e infraestructuras.
• Visualizar profesionales referentes en otros oficios.
• Profundizar en la “Sensibilización Medioambiental”.
El compartir espacios de convivencia e inquietudes y la faceta actitudinal ha supuesto un reto importante ya que gran número de alumnos y alumnas no han concluido con éxito su proyecto educativo, y muestran carencias en dichas áreas.
El reforzamiento de una red de contactos entre el grupo de iguales lo afrontamos como una oportunidad para fomentar el desarrollo de aspectos de la empleabilidad de cada alumno/a trabajador/a.
Todos los profesionales, director, técnico, profesora y monitores, hemos coincidido en entender el viaje formativo, como una oportunidad de establecer un incentivo que nos permita trabajar facetas actitudinales, tan importante en la etapa de adolescencia con especial interés en el alumnado que tras la fase de evaluación de la empleabilidad han mostrado disrupciones del comportamiento, viéndose la necesidad de reforzar aspectos de su propio comportamiento social en el empleo.
El conocer y compartir el bagaje comportamental en espacios diferentes a lo estrictamente académico adelantamos será fundamental para el fortalecimiento del autoconcepto, la autonomía personal y la empatía entre el conjunto del alumnado, así como, en la calidad de relación establecida entre monitor/a y alumno/a trabajar/a.
Objetivo general:
Aumentar la motivación del alumnado y cohesión grupal en el ecuador del proceso formativo.
Objetivos específicos:
• Fomentar vínculos emocionales positivos entre los alumnos/as.
• Aumentar la red de contactos de cara a la búsqueda de empleo.
• Posibilitar el conocimiento de referentes en otras localidades.
• Profundizar en el conocimiento de diversas materias.
• Propiciar situaciones de crecimiento personal.
• Reforzar el aprendizaje procedimental adquirido a través de la observación de importantes obras e infraestructuras.
• Visualizar profesionales referentes en otros oficios.
• Profundizar en la “Sensibilización Medioambiental”.
jueves, 19 de noviembre de 2009
CHARLA SOBRE COLECTIVOS DESFAVORECIDOS
Con motivo del día de los gitanos andaluces que se celebra el 22 de noviembre, la Fundación Secretariado
La situación social de los gitanos de nuestra región es muy diversa y sujeta a un fuerte proceso de transformación. En las últimas décadas, se ha producido una sensible mejora en sus condiciones de vida, propiciada por el acceso de los gitanos a los sistemas de protección social, a la vivienda pública y a los sistemas de salud y educación.
Desde el punto de vista del contexto social la comunidad gitana en Andalucía se enfrenta a los siguientes retos: Carencias patentes en educación, vivienda, salud y empleo. Una cultura insuficientemente reconocida, una identidad basada en la resistencia, un rechazo socialmente visible, una imagen todavía muy negativa, casos reales de discriminación directa e indirecta, por lo tanto una ausencia de derechos garantizados y a veces unos deberes deficitariamente asumidos.
